Si miramos a nuestro alrededor, la creatividad se promueve y celebra en todas partes. Tenemos en alta estima a los artistas creativos de la música, las artes escénicas o las bellas artes. Las empresas suelen mencionar la creatividad como una de las características deseadas en los solicitantes de empleo (bueno, probablemente no cuando buscan un contable, pero por lo demás...) y cuando se les pregunta por su actitud hacia la creatividad, la gente la valora muy positivamente y la considera un rasgo positivo de la personalidad.

Pero si nos fijamos en cómo se comporta la gente, la creatividad no suele ser recompensada en la sociedad y a veces es castigada. Si realmente valoráramos la creatividad en la música, los músicos de jazz encabezarían las listas de éxitos y Taylor Swift y Ed Sheeran ganarían mucho menos dinero. Si realmente valoráramos la creatividad en las artes, las películas de superhéroes hace tiempo que habrían dejado de existir, y Andy Warhol nunca se habría convertido en una megaestrella del arte.

Jennifer Mueller y sus colegas llevaron a cabo dos experimentos sobre nuestras actitudes hacia la creatividad que arrojan luz sobre los problemas de la creatividad en la vida real.

En primer lugar, invitaron a 73 participantes a un laboratorio y los dividieron aleatoriamente en dos grupos. A un grupo se le dijo que recibiría una paga fija al final del experimento, y al otro que participaría en un sorteo que decidiría si cobraba o no. A continuación, se pidió explícitamente a todos los participantes que valoraran la creatividad, el sentido práctico y otros atributos en general. También se les pidió que participaran en una prueba de actitud implícita en la que los investigadores examinaron hasta qué punto la gente dudaba o era reacia a asociar atributos positivos a la creatividad (similar a las pruebas de actitud implícita de Harvard).

Lo que descubrieron fue que todo el mundo valoraba la creatividad cuando se le preguntaba explícitamente por su opinión. Pero en la prueba de actitudes implícitas, las cosas diferían. Los participantes del grupo de la lotería rechazaron activamente las ideas creativas, mientras que los del grupo del pago fijo no mostraron ningún sesgo en contra de la creatividad. Lo que ocurrió fue que la lotería creó incertidumbre en la mente de los participantes y eso les hizo rechazar más la creatividad y ceñirse más a las soluciones probadas.

En un segundo experimento, los investigadores pidieron a 140 participantes que escribieran una redacción sobre el tema "Para cada problema hay más de una solución correcta" o una redacción sobre el tema "Para cada problema sólo hay una solución correcta". A continuación, se volvió a pedir a todos los participantes que rellenaran un test de actitudes explícitas e implícitas. Por último, se presentó a los participantes un nuevo diseño creativo de una zapatilla que utilizaba nanotecnología y tenía muchos materiales y características nuevas.

Los participantes a los que se pidió que escribieran un ensayo sobre cómo todo problema tiene una única solución correcta valoraron en general peor la creatividad de la zapatilla de nuevo diseño y la rechazaron más a menudo que las personas a las que se pidió que escribieran un ensayo sobre muchas soluciones correctas.

La lección de estos experimentos y otros similares es sencilla: Apreciamos la creatividad, pero sólo a posteriori y una vez que ha demostrado su éxito. En nuestra vida cotidiana, nos movemos mucho más por la evitación de la incertidumbre. Nuestras vidas están llenas de incertidumbre y, en nuestro mundo moderno, estas incertidumbres parecen ser mayores que en el pasado.

Pero la evolución nos ha programado para evitar la incertidumbre porque, aunque las recompensas pueden ser altas cuando las cosas van bien, pueden acabar en muerte si no salen según lo planeado. Más vale prevenir que curar" es mucho mejor para el acervo genético que "lo que vale un céntimo, vale una libra". De ahí que la mayoría de la gente esté intrínsecamente predispuesta en contra de las soluciones creativas porque éstas no se han probado y, por tanto, aumentan la incertidumbre sobre los resultados futuros. Y cuanto más incierto es nuestro entorno, más nos oponemos a las soluciones creativas.

Lo que crea un importante enigma. A medida que los tiempos se vuelven más inciertos, las soluciones creativas a los problemas existentes se vuelven más valiosas para nosotros como individuos, para las empresas o para la sociedad, porque estas soluciones tienen más probabilidades de hacer frente con eficacia a los nuevos retos. Sin embargo, es precisamente entonces cuando la gente se vuelve más reacia al riesgo y rechaza las soluciones creativas para reducir la incertidumbre.


Artículos relacionados:

Aprendizaje activo frente a pasivo

Respeta los delirios de los demás


Considere este y otros artículos como marcos de aprendizaje y reflexión, no son recomendaciones de inversión. Si este artículo despierta su interés en el activo, el país, la compañía o el sector que hemos mencionado, debería ser el principio, no el final, de su análisis.

Lea los informes sectoriales, los informes anuales de las compañías, hable con la dirección, construya sus modelos, reafirme sus propias conclusiones, ponga a prueba nuestras suposiciones y forme las suyas propias. 

Por favor, haga su propio análisis.


Joachim Klement es un estratega de inversiones con sede en Londres que trabaja en Liberum Capital. A lo largo de su carrera profesional, Joachim se ha centrado en la asignación de activos, la economía, las acciones y las inversiones alternativas. Pero sin importar el enfoque, siempre miró a los mercados con la lente de un físico entrenado que se obsesionó con el lado humano de los mercados financieros. Comparte sus amplios conocimientos en su blog Klement on Investing.


Fuente / Autor: Klement on Investing / Joachim Klement

https://klementoninvesting.substack.com/p/why-do-we-hate-creativity

Imagen: LinkedIn

COMPARTIR:

¡Este artículo no tiene opiniones!


Deja un comentario

Tu email no será publicado. Los campos requeridos están marcados con **

Información que atrae tu atención

Aprendizaje activo frente a pasivo