Todos tenemos talentos diferentes. Por ejemplo, a mí se me dan bien las matemáticas y el pensamiento abstracto. Y no es por presumir, es que tengo un posgrado en matemáticas y física que estadísticamente me sitúa en el 10% de la población con más habilidades matemáticas. Pero, aunque se me dan bien las matemáticas, se me dan fatal los idiomas. Hablo alemán e inglés, pero me cuesta mucho aprender cualquier otro idioma. Tampoco sé afinar ni tocar un instrumento (y creo que esto está relacionado con mi incapacidad para aprender idiomas).

Pero, ¿y si te digo que, aunque todos tengamos diferentes puntos de partida en cuanto a talento, cada uno de nosotros puede llegar a dominar cualquier materia? Y lo hacemos al mismo ritmo que las personas con más talento. Puede que se me den mal los idiomas, pero aún así podría llegar a dominar el japonés o el árabe (dos idiomas que me encantaría aprender). Puede que se te den mal las matemáticas, pero aún así podrías aprender a hacer cálculo avanzado e integrar funciones a las mil maravillas.

Puede sonar demasiado optimista, pero es lo que demuestran los estudios sobre el aprendizaje.

Fíjese en los extraños gráficos que aparecen a continuación. Muestran el progreso en el aprendizaje de los estudiantes universitarios en diferentes asignaturas, desde matemáticas a idiomas, y para diferentes cursos. Destacan dos cosas. En primer lugar, suele haber una gran variedad de destrezas o conocimientos al principio del curso, como indica lo separadas que están las líneas individuales. A medida que los estudiantes tienen oportunidades de aprender (que se señalan en el eje horizontal de cada gráfico) tienden a mejorar en la respuesta a las preguntas del examen. Pero nótese que las líneas individuales no suben a velocidades aleatorias. Todos los alumnos, ya sean buenos o malos estudiantes, tienden a aprender a la misma velocidad, como indican las líneas paralelas de los gráficos.

Velocidad de aprendizaje en los cursos académicos

Fuente: Klement on Investing, Koedinger et al. (2023)

Los autores del estudio del que proceden estos gráficos ofrecen el mejor resumen de lo que esto significa:

"Nuestras pruebas sugieren que, dadas unas condiciones de aprendizaje favorables para la práctica deliberada y dado que el alumno invierte esfuerzo en suficientes oportunidades de aprendizaje, de hecho, cualquiera puede aprender lo que quiera."

Y esta es realmente la cuestión. Lo que nos impide aprender las cosas que queremos aprender no es la falta de talento. Es la falta de práctica o la falta de práctica deliberada.

Puede que no tenga tiempo para matricularme en un curso de japonés, así que nunca practico y mi japonés nunca mejora. O puede que me matricule en un curso de este tipo, pero mis sesiones de práctica no son de alta calidad, es decir, no practico deliberadamente. La práctica deliberada es lo que nos hace tener éxito en una tarea. Practicar deliberadamente significa descomponer una habilidad en sus partes constituyentes y centrarse plenamente en aprender las partes individuales de cada tarea. Aclarar, repetir, pero siempre concentrados. Nunca te distraigas, nunca te distraigas mentalmente y nunca aflojes ni tomes atajos.

Si parece difícil, es porque lo es. Según mi experiencia, la mayoría de los alumnos de la escuela o la universidad se sientan en clase y sólo prestan una atención parcial (si es que la prestan). Incluso si estás participando en un curso que quieres estudiar, a menudo te distraen otras cosas que pasan a tu alrededor, ya sea el mensaje que aparece en tu teléfono o los sonidos de la cocina, tiendes a perder la concentración y eso mina tus esfuerzos y reduce el aprendizaje.

Me atrevería incluso a afirmar que es más probable que nos dediquemos a la práctica deliberada de forma constante a lo largo del tiempo si realmente nos apasiona un tema. Y en lo que a mí respecta, me gustan las matemáticas y pensar sobre el mundo en términos abstractos amplios, pero no me apasiona memorizar sílabas y palabras japonesas. Así que, mientras he practicado deliberadamente mis habilidades matemáticas durante muchos años, nunca he practicado deliberadamente mi japonés.

Pero eso no significa que no pueda hacerlo en el futuro. Yo tengo las habilidades necesarias para aprender japonés y tú tienes las habilidades necesarias para aprender lo que quieras aprender. Ahora te toca a ti decidir cómo crear un entorno en el que puedas practicar deliberadamente esta habilidad hasta que la domines. Tú puedes hacerlo. Todos podemos.

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Joachim Klement es un estratega de inversiones con sede en Londres que trabaja en Liberum Capital. A lo largo de su carrera profesional, Joachim se ha centrado en la asignación de activos, la economía, las acciones y las inversiones alternativas. Pero sin importar el enfoque, siempre miró a los mercados con la lente de un físico entrenado que se obsesionó con el lado humano de los mercados financieros. Comparte sus amplios conocimientos en su blog Klement on Investing.

Fuente / Autor: Klement on Investing / Joachim Klement

https://klementoninvesting.substack.com/p/you-can-do-it-no-really-you-can

Imagen: Nathawat Brothers